Even landen
Deze website is in het Engels, omdat veel van mijn werk zich afspeelt in een internationale context.
Tegelijkertijd kan het prettig zijn om soms even in het Nederlands te lezen — om te landen en te voelen of dit aansluit bij wat jou bezighoudt.
Op deze pagina geef ik daarom een korte schets van mijn werk en manier van werken.
Geen volledige vertaling, maar een overzicht dat helpt om te herkennen:
gaat dit over mijn onderwijs, mijn team, mijn vragen?
Misschien herken je dit
Je werkt aan onderwijs of aan leren in een professionele context.
Je bent betrokken, je denkt na, je wilt het goed doen — en toch blijft er iets knagen.
Bijvoorbeeld omdat:
- deelnemers of studenten wel meedoen, maar niet echt tot leren komen
- kennis lastig blijkt toe te passen
- feedback weinig effect heeft
- betrokkenheid of eigenaarschap wegzakt
- goede ideeën blijven steken in plannen of pilots
Je voelt: hier valt iets te verbeteren.
Maar tegelijk is er weinig tijd, veel druk en weinig ruimte om rustig te onderzoeken wat hier nu echt speelt.
Dit soort vragen kom ik vaak tegen — in het hoger onderwijs én in organisaties waar leren en ontwikkeling een belangrijke rol spelen.
Hoe ik werk
Wat ik in mijn werk steeds zie, is dat mensen niet vastlopen omdat ze niet gemotiveerd zijn, maar omdat:
- alles tegelijk aandacht vraagt
- keuzes impliciet blijven
- er weinig ruimte is om samen te reflecteren
Daarom werk ik het liefst dicht op de praktijk.
Niet met kant-en-klare oplossingen, maar door samen te kijken:
- wat gebeurt hier eigenlijk in het leren?
- waar loopt het vast — individueel, in het team, in het ontwerp?
- welke kleine verschuiving kan hier verschil maken?
Dat kan gaan om een cursus, een opleiding, een leertraject of een team.
Vaak blijken kleine, gerichte veranderingen meer te doen dan grote herontwerpen — juist omdat ze passen bij de praktijk waarin mensen dagelijks werken.
Persoonlijke en teamontwikkeling
Leren verbeteren gaat zelden alleen over ontwerp of inhoud; het gaat ook over de mensen die ermee werken en hoe zij samen keuzes maken.
In mijn werk ondersteun ik:
- docenten en professionals in het aanscherpen van hun onderwijs- of leerpraktijk
- teams in het voeren van gezamenlijke gesprekken over kwaliteit, keuzes en richting
Voor individuele professionals gaat het vaak om:
- woorden vinden voor wat je doet en waarom
- bewuster didactische keuzes maken
- reflecteren op je ontwikkeling (bijvoorbeeld in portfolio’s of gesprekken)
- meer vertrouwen krijgen in je eigen praktijk
Voor teams gaat het om:
- gedeelde vragen en doelen expliciet maken
- voorbij losse meningen komen
- samen eigenaarschap ontwikkelen voor verbetering
Steeds weer gaat het om ontwikkeling die helpt en ondersteunt, zonder dat het voelt als iets dat bovenop het dagelijkse werk komt.
Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) — evidence-informed werken
Een belangrijk deel van mijn werk is geworteld in de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL).
Voor mij draait SoTL altijd om het verbeteren van het eigen onderwijs — met je eigen studenten, in je eigen discipline en binnen je eigen context.
SoTL betekent in de praktijk: evidence-informed werken aan vragen die uit je dagelijkse onderwijs ontstaan.
Niet alleen afgaan op gevoel of trends, maar ook:
- gebruikmaken van bestaande kennis en onderzoek
- bewust en systematisch kijken naar wat er gebeurt in het leren
- reflecteren op ervaringen, data en verschillende perspectieven
Belangrijk daarbij is dat SoTL geen apart onderzoeksproject is en ook geen extra taak die bovenop het werk komt.
Het is een manier om:
- beter te begrijpen wat leren bevordert of belemmert
- keuzes in onderwijs en didactiek te onderbouwen, met oog voor wat werkt in de praktijk en wat aanpassing vraagt
- gerichter te werken aan verbetering van wat je toch al doet
Ik werk met SoTL als denkkader — individueel, in teams en binnen opleidingen en organisaties — en ontwikkelde (alleen en samen met collega’s) verschillende hulpmiddelen om hier op een haalbare en betekenisvolle manier mee te werken.
Mijn achtergrond
Ik heb een PhD in de life sciences en werkte meer dan twintig jaar aan de Universiteit Utrecht. In mijn eerste jaren combineerde ik onderzoek en onderwijs; later verschoof mijn werk steeds meer richting onderwijsontwikkeling in de brede zin.
Ik gaf zelf onderwijs, ontwierp cursussen en programma’s en werkte met teams aan verbetering en vernieuwing. Die ervaring — zelf in de praktijk staan, zelf keuzes moeten maken — vormt nog steeds de basis van hoe ik met anderen werk.
Mijn werk in het hoger onderwijs is internationaal erkend, onder andere via mijn Senior Fellowship van Advance HE (UK).
Wanneer contact logisch kan zijn
Mensen nemen vaak contact met mij op wanneer zij denken:
- “Het kan beter, maar ik weet niet waar te beginnen.”
- “We blijven rond dezelfde vragen draaien.”
- “Ik mis iemand die even meekijkt en doorvraagt.”
- “Dit moet helpen — niet nog iets extra’s worden.”
Soms begint dat contact met één gesprek.
Soms groeit het uit tot samenwerking met een team, een opleiding of een organisatie.
Altijd is het uitgangspunt hetzelfde: samen helder krijgen wat er speelt en wat, in deze context, echt helpend is.
Verder lezen of contact
Deze pagina geeft een eerste indruk.
Op de Engelstalige pagina’s vind je meer detail over mijn werk, projecten en manieren van samenwerken.
Wil je liever meteen even afstemmen of sparren, dan ben je welkom om contact op te nemen.
👉 Terug naar de Engelstalige website
👉 Of stuur gerust een bericht via info@irmact.com als je wilt verkennen of ik met je kan meedenken